Compétences du socle

| Langages pour penser et communiquer ☑ langue française □ langue étrangère □ langages mathématiques, scientifiques et informatiques ☑ langages des arts et du corps | Méthodes et outils pour apprendre ☑ Organisation du travail personnel □ Coopération et réalisation de projets ☑ Médias, recherche et traitement de l’information, outils numériques | Formation de la personne et du citoyen ☑ Expression de la sensibilité des opinions, respect des autres □ La règle et le droit □ Réflexion et discernement □ Responsabilité, engagement, initiative | Systèmes naturels et systèmes techniques □ Démarches scientifiques □ Conception, création, réalisation □ responsabilités individuelles et collectives | Représentations du monde et de l’activité humaine ☑ L’espace et le temps □ Organisation et représentations du monde □ Invention, élaboration, production | | --- | --- | --- | --- | --- |

Mise en oeuvre

Attendus de fin de cycle

Champs de compétences

| Chanter et interpréter

Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique. - Chanter une mélodie simple avec une intonation juste et une intention expressive. - Mémoriser et changer par coeur un chant appris par imitation. - Mobiliser pour interpréter le cas échéant avec des instruments. | Écouter, comparer et commenter
Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents. - Identifier et nommer ressemblances et différences dans deux extraits musicaux. - Repérer et nommer une organisation simple dans un extrait musical : répétition d’une mélodie, d’un motif rythmique, d’un thème, d’une partie caractéristique, etc… | Échanger, partager et argumenter
Argumenter un jugement sur une musique | | --- | --- | --- |