Problématique : Comment un artiste s’inspire-t-il d’autres oeuvres musicales ?

Ouverture : Lecture d’un article du Nouvel Obs sur une affaire de plagiat entre Marvin Gaye et Ed Sheeran

Oeuvre de référence : Tainted Love - Soft Cell (1981)

Projet musical : Tainted Love - Soft Cell

Oeuvres complémentaires : Let’s get it on - Marvin Gaye, Thinking out loud - Ed Sheeran, Tainted Love - Gloria Jones, Shape of you - Ed Sheeran - Major Lazer Remix, 1ère symphonie, 3ème mouvement - Gustav Mahler (1903)

Playlist Youtube

Compétences du socle

| Langages pour penser et communiquer ☑ langue française ☑ langue étrangère □ langages mathématiques, scientifiques et informatiques ☑ langages des arts et du corps | Méthodes et outils pour apprendre ☑ Organisation du travail personnel ☑ Coopération et réalisation de projets ☑ Médias, recherche et traitement de l’information, outils numériques | Formation de la personne et du citoyen ☑ Expression de la sensibilité des opinions, respect des autres □ La règle et le droit □ Réflexion et discernement □ Responsabilité, engagement, initiative | Systèmes naturels et systèmes techniques □ Démarches scientifiques □ Conception, création, réalisation □ responsabilités individuelles et collectives | Représentations du monde et de l’activité humaine ☑ L’espace et le temps ☑ Organisation et représentations du monde □ Invention, élaboration, production | | --- | --- | --- | --- | --- |

Perception et production

Champs de compétences

| Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création

• Définir les caractéristiques musicales d’un projet puis en assurer la mise en oeuvre en mobilisant les ressources adaptées.
• Interpréter un projet devant d’autres élèves. | Écouter, comparer, construire une culture commune
• Analyser des oeuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis.
• Situer et comparer des musiques de styles proches ou éloignés dans l’espace et le temps pour construire des repères techniques et culturels | Explorer, imaginer, créer et produire
• Réinvestir ses expériences personnelles de la création musicale pour écouter, comprendre et commenter celle des autres. | Échanger, partager, argumenter et débattre
• Développer une critique constructive sur une production collective
• Argumenter une critique adossée à une analyse objective. | | --- | --- | --- | --- |

Mise en place

Evaluations

<aside> 💡 Reprise, remix, sample, emprunt, SACEM, soul, hip hop, pop, new wave

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Enseignants : documents supplémentaires (partition, évaluation écrite, versions corrigées) à la demande par mail ⇒ 📩 [email protected]